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达州财贸学校教师队伍建设实施意见
发布者:管理员 发布时间:2014-08-15

       发展必须进行创新,创新必须依靠创造性人才,创造性人才的培养在于教育,优化教育结构,合理配置教育资源,为建立一支满足我校中等职业教育发展、有职教特色的教师队伍,特制定我校教师队伍建设实施意见。

    一、总体目标

  以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导,坚持教育“三个面向”的方针,坚持“三个代表”思想,与时俱进,不断进取。认真学习贯彻教育部颁发的《教师法》、《职业教育法》,以培养师德为核心,以教师的基本功训练为基础,以课堂教学技能训练为主线,着力提高教师的政治道德素养和教学业务素养;以先进的教育理念为前导,以科学的教育理论为武器,以教学科研为突破口,大力提高全体教师的教育教学科研素养;以科学的发展观为指导,以调整优化教师队伍专业结构为主体, 以高层次人才队伍和“双师型”教师队伍建设为重点,全面提高教师整体素质,落实人才强校战略。

    二、具体措施

在“扩大总量、提高素质、优化结构、稳定骨干、造就名师”的工作方针指导下,根据我校师资情况和教学任务,学习借鉴兄弟学校的成功经验,立足于校本培训,辅以选送进修的方式进行。

  (一)青年教师的培训 

1、建立“指导教师制”:广泛发动并积极鼓励中老年教师对青年教师进行“传帮带”,每位老教师每期所带青年教师不少于二到三人。学校将老教师对青年教师的指导时间折合成老教师的工作量或课时量。

2、对于缺乏工作经验和技能的青年教师,要有计划地安排到对口企事业单位进行专业实习和技能训练。逐步建立教师到对口企事业单位定期实习的制度。青年教师每期到对口企事业单位进行专业实习和技能训练不少于二十天。

3、青年教师每学期听课不少于12节,每学期上一堂汇报课,每学年至少完成一到两篇教育教学科研文章。

(二)短期培训

学校根据教学安排,每年应送不少于20人的专业教师到省、内外高校参加各种进修、研讨班、学术交流,下厂调研、实习和参加校内外培训。

(三)进修提高

1、学校根据专业设置和专业结构选派符合条件的教师脱产攻读硕士及以上学位。并在资金上给予一定资助的进修学习方式。

2、鼓励教师参加在职硕士研究生及以上学位的进修学习,学校给予补助。

(四)双师型教师培养

重视对专业课教师的技能训练,提高“双师型”教师在教师队伍中的比例。专业课教师在2009年必须有50%获得双师证,凡获得注册会计师证及其它高级别证的教师学校一次性奖励1000元。获得中级以上技能证的学校一次性奖励300元。

(五)、骨干教师培训

  为拓展我校教师进取的空间,培育我校的可持续发展的优质教育资源,促进我校教学改革深入持久地开展,计划在三年内使我校所开专业拥有的市级骨干教师、省级骨干教师、国家级骨干教师和学科带头人占教师总数的60%。培养方式主要是选派优秀的中青年教师参加上级教育主管部门或教育科研机构组织的有关培训班、研讨班。骨干教师和学科带头人的选拔根据我校专业的设置采用个人申报、教研室推荐和学校选派等方式。骨干教师和学科带头可享受每月150元的津贴费。

  三、达到的目标

  力争在今后三年内我校教师队伍建设达到以下具体目标:

  1、爱岗敬业。今后几年内,有70%以上的教师受到学校及上级教育行政机关的表彰与奖励。

  2、学科专业合格学历达100%。

  3、骨干教师及学科带头人达60%。

  4、双师型教师达50%。

   5、全体教师要逐步树立科研意识和创新意识,每位教师每年在各级各类刊物上发表的教育教学科研文章不得少于一篇。

   四、保障要求:

  1、为实现上述目标,在教师队伍建设过程中一定要讲求科学化、规范化的培养模式,从全体教师的继续教育、青年教师的培养以及教学科研管理制度等方面入手,全面规划师资队伍建设。在培训期内,教师无不正当理由拒绝参加继续教育培训的,不得评优、晋级、评聘专业技术职务。中途中断培训或培训考核不合格者,学校不予报销学费。教师接受继续教育后,应按规定继续为本校服务,否则学习费用全部由个人承担并扣回学习期间学校支付的个人基本工资外各项补助奖金。

  2、建立三项制度

 (1)新教师岗前培训制度。

  (2)专业理论学习制度。

 (3)听课、说课、评课制度。

 3、上好“四课”

 (1)考评课:教师每学期在十二周左右上一节考评课(合格课)。

  (2)汇报课:教师每学期上一节汇报课,由相关校领导、教研组长、同组全体教师听课、评课。

  (3)公开课:每学期由教研室组织上三至五节公开课,由相关校领导、教研组长、全体教师听课、评课。

 (4)优质课:各教研室每学期组织开展一堂优质课。由本人申请,教研组推荐,面向全校进行观摩学。

 4、积极开展“五项活动”

 (1)新老教师帮教结对活动。

 (2)开展教师基本功训练活动。

 (3)每半年开展一次青年教师课堂教学竞赛活动。

(4)每年召开一次教师教学经验交流会活动。

(5)每年召开一次教师技能大赛活动。

  五、建立科学的评价体系

  教师队伍建设,既是学校建设发展的中心所在,具有时代的紧迫性,也是一项长期的任务。因此追求快速高效的同时,更要注重科学合理,必须制定教师队伍建设的科学合理的评价体系。它应包括过程性评价和成果评价两个部分,关注发展性评价。通过科学合理的评价调动广大教师在队伍建设过程中的积级性与创造性。发展性评价是一种新型的动态评价体系,它是在充分尊重教师前提下进行的以促进教师专业发展为目的的评价。它是主体取向评价,是重发展而非重功利的评价,是整体目标指向性评价。实施发展性教师评价,旨在构建一个促进教师可持续发展平台,从而有利于实现我校师资队伍建设的规划目标。

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